In der Vergangenheit kam es an der bisherigen Stelle zu zahlreichen brenzligen Situationen und auch Unfällen. Vor diesem Hintergrund hat die Schulleitung die Bauabteilung beauftragt, die Toranlage so anzupassen, dass eine sicherere Ausfahrt gewährleistet werden kann.

Mit der neuen Lösung wird die Übersicht für alle Verkehrsteilnehmenden verbessert und das Risiko gefährlicher Situationen deutlich reduziert. Die Maßnahme stellt somit einen wichtigen Beitrag zur Sicherheit der gesamten Schulgemeinschaft dar.

Bei der Spendenübergabe informierte Frau Jungclaus die Klasse über die Arbeit und das Leben im Hospiz. Danach beantwortete sie die vielen Fragen der interessierten Kinder. Im Anschluss bestand die Möglichkeit, sich die Räumlichkeiten des Hospizes anzusehen. Die Klassensprecherin Laura Fronholt und der Klassensprecher Jesse Beckamp überreichten den Spendenscheck an eine der vielen ehrenamtlich Tätigen.

In den vergangenen Wochen haben die Klassen und Kurse jeweils eigene Beiträge für das große Aktions-Banner gestaltet. Dabei entstanden zahlreiche individuelle Handabdrücken, die nun zu einem gemeinsamen Gesamtbild zusammengefügt wurden.

Das fertige Banner wurde anschließend gut sichtbar an der großen Glasfassade unserer Schule angebracht. Es steht symbolisch für den Zusammenhalt unserer Schulgemeinschaft und macht nach außen deutlich, wofür wir gemeinsam einstehen.

Dieses sichtbare Statement soll uns auch über die Aktion hinaus begleiten: als Erinnerung daran, im Alltag aufmerksam zu sein, Haltung zu zeigen und aktiv für ein respektvolles Miteinander einzutreten – ganz im Sinne unseres Selbstverständnisses als „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“.

Auf den Bildern ist zu sehen, wie aktuell eine „Spacerennbahn“ entsteht. Auf dieser Bahn geht es darum, mit einem Kugelroboter die schnellste Zeit zu erreichen. Dabei verbinden sich Planung, Konstruktion und Erprobung zu einem spannenden Projekt, bei dem immer wieder getestet, verbessert und neu gedacht wird.

Außerdem zeigen die Bilder, wie mit Lego ein Roboter gebaut wird. Schritt für Schritt entstehen hier funktionierende Modelle, die nicht nur zusammengebaut, sondern auch weiterentwickelt und zum Teil programmiert werden. So werden spielerisch wichtige Fähigkeiten in den Bereichen Technik, Problemlösung und Teamarbeit gefördert.

Ein weiteres Projekt macht deutlich, wie kreativ im Makerspace gearbeitet wird: Mit dem 3D-Pen entstehen verschiedene Druckerzeugnisse, die von den Schülerinnen und Schülern selbst entworfen und umgesetzt werden. Hier wird aus einer Idee direkt ein greifbares Produkt.

Besonders spannend ist auch die Arbeit an einem Futterhaus für Vögel, das zu einem Bestimmungsstandort mit KI weiterentwickelt wird. Dabei wird ein klassisches Beobachtungsobjekt aus der Natur mit moderner Technologie verbunden. So entstehen Projekte, die Nachhaltigkeit, Naturbeobachtung und digitale Innovation auf eindrucksvolle Weise zusammenbringen.

Der Hacker- und Makerspace steht insgesamt für genau das, was modernes Lernen ausmacht: eigene Ideen entwickeln, praktisch arbeiten, im Team Lösungen finden und Technik sinnvoll einsetzen. Damit knüpft das Projekt direkt an die Ziele des schulischen Hacker- und Makerspace an, der kreatives, problemlösendes und fächerübergreifendes Arbeiten fördern soll.

Mit insgesamt 179 Teilnehmenden war die Beteiligung in diesem Jahr besonders hoch – mehr als in den vergangenen Jahren. Darüber freuen wir uns sehr und hoffen, dass auch in Zukunft viele Schülerinnen und Schüler Interesse an diesem spannenden Wettbewerb zeigen.

Der Informatik-Biber ist mit über 500.000 Teilnehmenden der größte Informatik-Wettbewerb Europas. Ziel des Wettbewerbs ist es, auf spielerische und anschauliche Weise zu zeigen, wie vielfältig Informatik ist und in wie vielen Bereichen unseres Alltags sie eine Rolle spielt.

Auch in diesem Jahr konnten wieder mehrere Schülerinnen und Schüler unserer Schule Preise für das Erreichen der Ränge 1 und 2 entgegennehmen. Besonders stolz sind wir auf die erfolgreichen Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Jahrgangsstufen 5 und 6, die auf den Fotos zu sehen sind.

Wir gratulieren allen Preisträgerinnen und Preisträgern herzlich zu ihrem Erfolg und bedanken uns bei allen Teilnehmenden für ihr Engagement!

Auch die Atmosphäre des Ortes wirkte nachhaltig, noch verstärkt durch die Kälte. Die Stille auf dem weitläufigen Gelände, unterbrochen nur von den Schritten der Besucher:innen, lud zum Innehalten ein.
Für viele war dies ein Moment, um über Verantwortung, Erinnerung und die Bedeutung von Demokratie und Menschenrechten in der heutigen Zeit nachzudenken.
Zwischen den Besichtigungen des Außengeländes und der Ausstellungen tauschte sich die Q1 in Gesprächsrunden über das Erlebte aus. Dabei wurde deutlich, wie unterschiedlich die Eindrücke verarbeitet wurden – von Betroffenheit und Traurigkeit bis hin zu dem Wunsch, sich intensiver mit Geschichte auseinanderzusetzen. Gerade dieser Austausch machte die Fahrt zu mehr als einer Pflichtveranstaltung: Sie wurde zu einem gemeinsamen Lern- und Reflexionsprozess

Die Gedenkstättenfahrt nach Neuengamme hat gezeigt, wie wichtig außerschulische Lernorte für die historische Bildung sind. Sie konfrontieren mit der Vergangenheit, fordern Haltung und regen dazu an, Verantwortung für die Gegenwart und Zukunft zu übernehmen. Für die Q1 war es eine Erfahrung, die noch lange nachhallen wird.
Möglich gemacht wurde dieses besondere Projekt durch die großzügige Unterstützung des Ehemaligenvereins unserer Schule und des Förderprogramms des Kreises Warendorf „Demokratie leben lernen“. Dafür bedanken wir uns sehr.

Nach ihrem Studium an der Universität Münster absolvierte sie ihr Referendariat am Freiherr-vom-Stein-Gymnasium in Recklinghausen. Seit Mai 2025 war sie als Vertretungslehrkraft am Städtischen Gymnasium Petrinum tätig, bevor sie nun an unsere Schule wechselte.

Frau Behle ist direkt mit den Projekttagen gestartet und hat sich von Beginn an engagiert und unterstützend eingebracht. Ab dem zweiten Halbjahr ist sie mit vier Wochenstunden an ein Berufskolleg abgeordnet, unterrichtet den überwiegenden Teil ihrer Stunden jedoch weiterhin bei uns.

Wir heißen sie herzlich willkommen und wünschen einen guten Start am Gymnasium St. Michael.

Geboren am 14.Mai 1950 in Münster studierte er nach dem Abitur am Gymnasium Paulinum in Münster die Fächer Mathematik und Erdkunde, wobei dem Fach Mathematik seine ganze Liebe galt.

Nach dem Referendariat am Gymnasium Johanneum, der Loburg in Ostbevern, begann er am 19. August 1977 zusammen mit vier weiteren Kolleginnen und Kollegen seinen Dienst an unserer Schule. Hier unterrichtete er zunächst das Fach Mathematik, gehörte aber dann zu den Ersten, die Anfang der 80ger auch das Fach Informatik in den Schulalltag integrierten.

Als Tutor der Jahrgangsstufe 12 und Beratungslehrer der gesamten Oberstufe wie auch immer wieder als Klassenleiter in der Mittelstufe gehörte seine Profession ganz der Schule und den Lernenden. Aufgrund seiner Erfahrungen im Bereich der in den Anfängen stehenden Informationstechnologie und Medienkompetenz war er verantwortlich auch für den Aufbau der Medien- und damaligen Computerentwicklung. In dieser Funktion erfolgte auch seine Einweisung in eine Planstelle als Oberstudiendirekter i.K. im Februar 1984.

Ihm war es zu verdanken, dass das Gymnasium St. Michael als eine der ersten Schulen im Bezirk Aufbaukurse in der Informatik einrichten konnte. Auf seine Initiative hin konnten Schülerinnen und Schüler einen sogenannten Computer-Pass erwerben, der sie berechtigte, ohne Aufsicht des Lehrers den Schulcomputer in eigener Verantwortung zu benutzen.

So verhalf er auch Schülerinnen und Schülern „zu einer sinnvollen Freizeitbeschäftigung“, wie es in einem Gutachten hieß.

Seine Teilnahme an der Fortbildungsmaßnahme „Neue Informations- und Kommunikationstechnologien: Informatik in der Oberstufe“ 1990 in Zusammenarbeit mit der damaligen Westfälischen Wilhelms-Universität berechtigten ihn schon frühzeitig zur Wahrnehmung der Aufgabe des Fachprüfers im Prüfungsfach Informatik in der Abiturprüfung 1990 und den folgenden Jahren.

Eine weitere Fortbildungsmaßnahme „Informatik in der Sekundarstufe II“ schließt sich 1993 an, und Ferdi Middendorf beendet die Erweiterungsprüfung am 24.11. 1995 mit der Note „Sehr gut“, 1,0.

Auch in den nächsten Jahren nahm er immer wieder an Fortbildungen im Fach Informatik teil, die sowohl der Schule wie auch vor allem den von ihm unterrichteten Schülerinnen und Schülern zugutekamen.

Seine Liebe zur Mathematik und Informatik bewahrte er sich bis zum Zeitpunkt seiner vorzeitigen Verabschiedung aus dem aktiven Schuldienst am 4. Juli 2012. Bis dahin hat er als Klassenlehrer und Tutor Generationen von Lernenden verantwortungsvoll begleitet und geprägt.

Das zweite Foto in der Galerie unten zeigt Ferdi Middendorf beim Sommerfest am Schuljahresende 2021 mit seinen Kollegen Heinz Hofmann und Ulrich Lückenkötter (†)

Die Würdigung seiner herausfordernden Tätigkeit und Innovationsfreude fand im Kreise des Kollegiums und der gesamten Schulgemeinde einen würdevollen Abschluss, und wurde von der damaligen Schulleiterin Mechtild Frisch nicht nur mit einem Blumenstrauß belohnt!

Ferdi Middendorf mit seinem kritisches Mitdenken und seinem freundlichen, humorvollen Wesen werden der gesamten Schulgemeinde in Erinnerung bleiben.

Die Angebote wurden von Schülerinnen und Schülern der Differenzierungskurse Bio-Chemie und Informatik der Jahrgangsstufe 9 sowie vom Physik-Grundkurs der Q1 vorbereitet und betreut. Nach kurzen Einführungen und Sicherheitsbelehrungen arbeiteten die Grundschulkinder in Kleingruppen und wurden dabei engagiert von den älteren Schülerinnen und Schülern unterstützt.

Im Bereich Bio-Chemie stellten die Kinder unter anderem bunte Badesalze her oder erzeugten einen „Regenbogen im Glas“. In der Physik untersuchten sie an verschiedenen Stationen spannende Fragestellungen wie das Verhalten von Wassertropfen oder Dominosteinen, gaben Vermutungen ab und überprüften diese experimentell. Der Informatikbereich entführte die Viertklässler in eine spannende Abenteuerwelt, in der sie mit Zahlen, Rätseln und ersten Programmieraufgaben Schätze suchten und Probleme lösten.

Zum Abschluss erhielten alle Kinder ein Forscherdiplom als Erinnerung an einen gelungenen Vormittag. Der Projekttag zeigte eindrucksvoll, wie viel Freude gemeinsames Experimentieren macht und wie spannend die Naturwissenschaften sind.

Ein herzlicher Dank gilt vor allen den engagierten Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 9 und Q1 sowie den beteiligten Lehrkräften, die diesen besonderen Tag ermöglicht haben.